班級經營措施

苗栗縣東興國小九十九學年三年甲班-班級經營實施辦法
導師-簡淑娟

一、 學習活動
甲、作業定義為「課後作業」不再界定為「回家作業」，意義是作業在學校或在家裡完成皆可。
乙、學習落後之學生，利用下課以及空檔時間進行補救教學。

二、作業要求：
甲、「今日事今日畢」。字體要工整，用心、確實完成每天的功課。
乙、每天的作業都會有『國語』一項、『數學』一項、『閱讀20分鐘』、『做家事』。各科學習的要點與出作業的用意如下：『國語』生字生詞著重重複練習，以達熟練之目的故出現頻率高；『數學』運算部分應天天少量練習，以達精熟之目的；『閱讀20分鐘』時請家長配合在這個時候關機（關電視機），以漸漸達成親子共讀目的；『做家事』目的在培養孩子愛家、勤奮的態度。
丙、假日再增加：『每天運動30分鐘』培養運動好習慣，『閱讀心得一篇』或『聯想單』增進寫作能力與創造力。

三、 成績評定：
甲、目前的教學評量採多元化的方式，老師會更重視孩子的學習過程，紙筆測驗不再是唯一的成績。因此，舉凡上課的表現，如：課堂發表、聽講態度、實驗操作 、口頭報告、表演、學習態度、行為實踐、用具攜帶 ……等，以及作業的呈現，如：課本、習作、學習單 、閱讀報告、資料蒐集、觀察記錄、聽寫、平時測驗 、總結性評量……等都是成績評量的範圍。
乙、學期總成績的計算方式是將所有領域成績合計後再予以平均，並於每學期結束時，以書面(學期成績單 )通知家長。
丙、希望家長能將評量視為檢驗孩子學習成果，了解孩子程度的方法之一，不要拿孩子的成績和其他小朋友做比較，鼓勵孩子重視平時的努力，做一個和自己賽跑的人，要勉勵孩子努力堅持到最後，贏在終點。

四、加強語文與閱讀能力的訓練
甲、每天回家作業：閱讀20分鐘，大量且不設限的閱讀習慣養成。
乙、晨讀10～30分鐘，強迫性的更高層次的閱讀。
丙、每週一堂閱讀課，共讀四大本書(1個月1本)。
丁、每週學習心得或日記一篇或學習單，藉以加強寫作能力的訓練。
戊、班級設置圖書角，鼓勵兒童多多捐書並利用下課時間多多閱讀，增進課外知識。
己、優良作品、課外讀物、剪報等張貼在公佈欄或課堂上進行分享與討論。

五、獎勵措施
甲、好人卡：
◎不論你是熱心助人還是深具同情心，還是誠實又勇敢，還是……，只要是好人，又有實際事實，任何人都可以在那個好人的卡上簽名做一個認證。
◎每10個簽名可以換取一個『步步高升』的升格。
乙、步步高升：
◎公佈在教室黑板上。
◎只要能達到班級公約的要求之「負責任」、「愛整潔」，或是得到導師一個認可章，或是在學習方面表現優良者，皆可升格。
◎反之則降格。
◎凡到達頂端者，可換取『品德榮譽卡』二格。
丙、品德榮譽卡：
◎全校獎勵制，學期末將選出最優秀者頒獎。精神獎勵為主，物質獎勵為輔。